Příběh

Archivář UNESCO při práci



UNESCO. Představenstvo

První zasedání výkonné rady se konalo v roce 1946, od 26. listopadu do 10. prosince.

Na začátku měla Výkonná rada 18 členů, kteří byli zvoleni podle svých osobních schopností. Byli to intelektuálové vybraní pro své vynikající schopnosti a nezávislý pohled. Přestože své příslušné vlády nezastupovali, kolektivně vykonávali pravomoci, které na ně delegovala generální konference jménem konference jako celku.

Od roku 1952 bylo v ústavních ustanoveních řídících výkonnou radu provedeno pět důležitých změn:

1954: Udělení každému členovi představenstva status zástupce vlády státu, jehož byl státním příslušníkem. Mezitím členové EXB stále nebyli státy, ale osoby určené jménem. (Ex. Rada UNESCO, I, 6)

1968: Nový způsob volby členů generální konferencí a úprava délky jejich funkčního období. Aby se napravila nerovnováha v rozdělení křesel v radě, byl zaveden systém volebních skupin. Členské státy EXB byly tedy rozděleny do pěti skupin. Aby se urychlilo střídání křesel mezi státními příslušníky různých členských států, bylo by funkční období členů správní rady zkráceno na šest let a nebylo by obnovitelné. (Ex. Rada UNESCO, I, 8)

1972: Snížení funkčního období ze šesti na čtyři roky (bez okamžité opětovné způsobilosti). (Ex. Rada UNESCO, I, 9)

1976: Změna článku V.A.4 ústavy týkající se postupu při výměně členů rady během jejich funkčního období. Od nynějška by podle názoru zastoupeného státu bylo za výjimečných okolností nezbytné, aby byl jeho zástupce nahrazen, i když tento zástupce nepodal demisi. (Ex. Rada UNESCO, I, 10)

1991: Úprava článku V ústavy, pokud jde o postavení členů správní rady, který s účinností od 27. zasedání generální konference (1993) sestává spíše z členských států než z osob. (Ex. Rada UNESCO, I, 11)

Zvýšil se také počet členů EXB. Vzrostl z 20 v roce 1952 na 40 o dvacet let později a poté na 58 v roce 1995. (The Ex. Board of UNESCO, I, 1)


Nejlepší zaměstnání národního archivu

Archivář Spojených států je vedoucím agentury a je jmenován prezidentem Spojených států.

Specialisté na archivy pomáhat archivářům aplikací specializovaných znalostí o určitých předmětech na záznamy, kterým slouží. Často pracují na projektech popisujících nebo uchovávajících soubor záznamů. Pracují také přímo s veřejností, když jsou požadovány záznamy v rámci jejich odbornosti.

Technici archivů pomáhat archivářům. Technici vstupují do „hromádek“ - velkých místností, kde jsou uloženy krabice s dokumenty - a vyhledávají záznamy. Spolupracují také s konzervátory na čištění, opravách a uchovávání starších a křehčích kusů historie.

V archivu pracuje více než archivářů

Konzervátoři jsou specialisté, kteří uchovávají dokumenty, fotografie a další historické záznamy. Tráví mnoho hodin pomalým a pečlivým čištěním a opravami poškozených a choulostivých materiálů. Konzervátoři jsou obzvláště dobře informováni o chemikáliích, nástrojích a metodách používaných při konzervování. Zjistěte více o práci konzervátorů.

Správci záznamů spolupracovat se subjekty federální vlády, jako je Federální úřad pro vyšetřování (FBI), Národní úřad pro letectví a vesmír (NASA) a americká armáda, aby se ujistili, že vytvářejí záznamy, které odrážejí práci, kterou vykonávají. Objem papírových a elektronických souborů vytvořených spolkovou vládou, která zaměstnává více než dva miliony lidí, je ohromný. Správci záznamů také zajišťují, aby agentury své záznamy řádně uchovávaly a ty nejdůležitější přinášely bezpečně do Národního archivu, aby se o ně mohli postarat archiváři a konzervátoři.

Účetní, fotografové, knihovníci, pedagogové, kurátoři, prodavači, redaktoři, chemici, grafici, a další také pracují pro Národní archiv. V poslední době, kdy se elektronické soubory staly součástí fondů Národního archivu, se objevují nové pracovní pozice. Tyto zahrnují specialisté na uchování dynamických médií, specialisté na digitální zobrazování, počítačoví specialisté a opraváři optických přístrojů.

Někteří zaměstnanci NARA tráví mnoho let ve škole přípravou na práci v Národním archivu, zatímco jiní se v práci učí. Téměř všichni pracovníci Národního archivu absolvovali střední školu a téměř polovina vysokou školu. Více než dvacet procent zaměstnanců NARA má vysokoškolské vzdělání. Mnozí mají osobní nebo profesní zájmy v historii a vládě.

Další důležitou skupinou lidí v Národním archivu jsou naši dobrovolníci. Láska k americké historii a ke Spojeným státům povzbuzuje stovky lidí, aby si udělali čas v Národním archivu. Někteří pomáhají archivářům, konzervátorům a technikům archivů, jiní organizují prohlídky. Další informace o dobrovolnictví pro Národní archiv.


Děkuji!

Tato funkce “ Waving Goodbye to UNESCO, ” sumarizovala konkrétní události, které přispěly k rozhodnutí vystoupit z UNESCO:

První skutečná rvačka přišla v roce 1974, kdy UNESCO hlasovalo o vyloučení Izraele z regionální pracovní skupiny, protože údajně pozměnilo “ historické rysy Jeruzaléma ” během archeologických vykopávek a “brainweded ” Arabů na okupovaných územích. Kongres okamžitě pozastavil prostředky UNESCO a to přimělo agenturu zmírnit své sankce. V roce 1976 byl Izrael znovu přijat, v roce 1977 bylo financování USA obnoveno.

V roce 1980 na generální konferenci UNESCO v Bělehradě vyzvala většina komunistických národů a zemí třetího světa k “novému světovému informačnímu řádu ” k vyrovnání údajné prozápadní předpojatosti globálních zpravodajských organizací. Cílem bylo udělování licencí novinářům, mezinárodní kodex etiky tisku a větší vládní kontrola nad mediálním obsahem. Přestože UNESCO pod tlakem Západu ustoupilo, stále vyčlenilo 16 milionů dolarů na dvouletý program na studium “mediální reformy. ”

USA se také těší stále kolektivističtějšímu výhledu UNESCO. Charta agentury, stejně jako OSN, zavazuje své členy k podpoře základních lidských práv. V posledních pěti letech však měl stát “práva lidí ” & mdashin jinými slovy stát & mdash přednost před “individuální ” právy.

Správa byla dále zařazena podle toho, co UNESCO koupilo za své peníze: nabubřelá byrokracie s chutí na dobrý život. Navzdory tomu, že UNESCO ‘S uvádí obavy o třetí svět, je tam rozmístěno jen málo jeho zaměstnanců. Ve skutečnosti 2 428 z jejích 3 380 zaměstnanců pracuje v pohodlných prostorách pařížského sídla, kde je plat byrokrata střední úrovně kolem 2 500 $ měsíčně bez daně. Někteří zaměstnanci jsou lépe propojeni než kvalifikovaní: důležitý post personálního ředitele získal Serge Vieux, bratranec manželky [generálního ředitele UNESCO Amadou-Mahtara M ’Bow ’s].

Posledním dráždivým byl autokratický M ’Bow, který podle západních členů upadal do zájmů třetího světa v naději, že jednoho dne získá dostatek hlasů, aby se stal generálním tajemníkem OSN.

Na rozhodnutí mohli mít vliv i voliči, kteří zvolili Reagana. Russell L. Riley, prezidentský historik z University of Virginia, dodává, že důvody opuštění UNESCO se proměnily v celkovou ekonomickou agendu Reaganovy administrativy: “ Byl to snadný způsob, jak ušetřit trochu peněz a mohl by Američanům dokázat, že my nás vládní úředníci] byli fiskálně odpovědní. ”

Přesto, i když Reagan opustil úřad, opětovné připojení k UNESCO se nezdálo být nejvyšší prioritou. Za prvé, Spojené státy vyhrály studenou válku, jak zdůrazňuje Riley, tolik původních důvodů, proč USA toužily být součástí skupiny, vybledlo. A v Kongresu v devadesátých letech by to byl tvrdý prodej, zvláště když Reaganův oddaný Jesse Helms předsedá výboru Senátu USA pro zahraniční vztahy.

USA se nepřipojily, dokud se počet zahraničních vztahů v zemi znovu nezměnil.

Toto oznámení přišlo kolem ročního výročí 11. září a vědci to považují za součást americké snahy shromáždit mezinárodní společenství kolem globální války proti terorismu. “ V době, kdy vstoupil George W. Bush, si myslím, že existoval pocit, že [UNESCO ’s] anti-USA. zkreslení zaujatosti ” vysvětluje Stewart M. Patrick, vedoucí pracovník Rady pro zahraniční vztahy a autor připravované knihy Války o suverenitu: Sladění Ameriky se světem. “ Vrátit se do UNESCO vyžadovalo George W. Bushe, protože nikdo by nebyl toho názoru, že je měkký a mazlí se s globalisty OSN. ”

A během konfliktů v Iráku a Afghánistánu sehrálo roli při obnově zničených kulturních center UNESCO, které označuje místa světového dědictví.


Takže chcete být archivářem

Lidé přicházejí k archivní profesi z mnoha důvodů - vyprávět příběh komunity, uchovat kus historie, vést lidi a instituce k odpovědnosti, zlepšit přístup pomocí technologií, propojit výzkumníky s dokumenty, které potřebují, a další. Archivisté pracují všude tam, kde je důležité uchovávat záznamy o lidech nebo organizacích, včetně univerzit, velkých korporací, knihoven a muzeí, vládních institucí, nemocnic, historických společností a náboženských komunit. Pracují s digitálními dokumenty, vzácnými rukopisy, analogovými filmy, dopisy, pohlednicemi, deníky, fotografiemi, organizačními záznamy - a to je jen začátek.

Vzdělávací požadavky

Vzdělávací cesta ke kariéře v archivech je stejně pestrá. Většina pozic základní úrovně vyžaduje bakalářský a magisterský titul, spolu s archivními kursy a cvičením. Ačkoli mají archiváři řadu bakalářských oborů, většina z nich získává postgraduální vzdělání v oboru historie nebo knihovnictví - někteří mají tituly v obou oborech. Veřejná správa a politologie jsou také užitečné specializace. PhD je často preferován pro vyšší pozice v akademických institucích. Zvláštní znalosti určitých předmětů mohou být důležité pro práci v archivech, které mají zvláštní aktuální důraz. Pomohou také zkušenosti s prováděním výzkumu v primárních a sekundárních zdrojích.

Počet a obsah nabídek archivního vzdělávání, zejména vícechodových programů, se v posledních letech stále rozšiřuje a několik institucí nyní nabízí magisterské tituly v oboru archivní studia. Absolventské archivní programy mohou nabízet celou řadu kurzů, které zahrnují základní archivní teorii, metody a/nebo praxi oceňování, uspořádání, popis, uchovávání, referenční služby, dosah, právní záležitosti a etiku. Programy mohou navíc nabízet kurzy, které zahrnují správu záznamů, aspekty knihovnictví a informační vědy a historické a výzkumné metody. Prohlédněte si Adresář archivního vzdělávání SAA a najděte program, který je pro vás to pravé.

Profesionální vývoj

SAA poskytuje možnosti dalšího vzdělávání a profesního rozvoje náš vzdělávací program, výroční zasedání, publikace a další zdroje. Vzdělávací program nabízí obnovovací a úvodní kurzy o archivních postupech a také dva certifikační programy: certifikát DAS (Digital Archives Specialist) a certifikát Arangamp and Description (A & ampD). Výroční setkání sdružuje archiváře z celé země, aby se zapojili do sítí, diskutovali o aktuálních trendech, navštěvovali informativní vzdělávací setkání a našli nové archivní zdroje, které mohou archiváři použít ve svých úložištích. Zůstaňte v obraze o osvědčených postupech čtením knih SAA, Americký archivář, a Archivní rozhlednebo se připojte k mentorskému programu SAA a mentorujte nebo se nechte mentorovat.

Pracovní prostředí a výhody

Platy, výhody a pracovní podmínky archivářů se velmi liší v závislosti na velikosti a povaze zaměstnávající instituce. Archivní úložiště sahají od velkých, dobře financovaných operací poskytujících různé archivní služby až po omezené činnosti závislé na zaměstnancích na částečný úvazek. Existují také značné rozdíly v povaze a rozsahu úložišť a v jejich struktuře a organizačním umístění v mateřské instituci. Většina vládních archivářů má status státní služby a archiváři v akademických institucích mají často status fakulty.

Práce archivářů slouží k posílení kolektivní paměti, ochraně práv, majetku a identity občanů a zajištění transparentnosti a odpovědnosti vůči veřejným a soukromým institucím. Výsledkem je, že archiváři téměř všeobecně vyjadřují v rámci své kariéry vysokou míru profesionálního a osobního uspokojení.


Filmy a videa

The Projekt „Digitalizace naší sdílené historie UNESCO“ digitalizuje 45 hodin 16 mm filmu zahrnuje více než 100 filmových titulů, z nichž některé sahají až do konce čtyřicátých let minulého století. Dodatečně, 30 hodin video programů z 80. let, které existují pouze na kazetách UMATIC, jsou digitalizovány. Odhadem 2 000 titulů ve sbírce stále existuje pouze na jejich původním nosiči.

Upozorňujeme, že informace, které vidíte o každém filmu a videu (tj. O jeho metadatech), jsou prezentovány „tak, jak jsou“. Bylo extrahováno z papírových inventářů a starších databází. V některých případech mohou chybět důležitá metadata (např. Datum atd.). Naším cílem je zlepšit kvalitu metadat v průběhu projektu. Pokud víte o jednom z filmů, použijte levou nabídku a zanechte „reakci“.

Kvalita digitalizovaných videí je považována za nejlepší možný výsledek s ohledem na stav zachování kazet UMATIC v době digitalizace. Všechny pásky musely být upečeny v laboratorní peci, než je v některých případech bylo možné přehrát, kazety se pekly týden nebo déle.

Během procesu digitalizace byla provedena některá menší nápravná opatření, na žádném z položek filmu nebo videa však nebyly provedeny žádné restaurátorské práce.


Obsah

Původy Upravit

UNESCO a jeho mandát pro mezinárodní spolupráci lze vysledovat až k rezoluci Společnosti národů ze dne 21. září 1921, o zvolení Komise, která bude studovat proveditelnost svobodného sdílení národů na kultuře, vzdělávání a vědeckých úspěších. [12] [13] Tento nový orgán, Mezinárodní výbor pro intelektuální spolupráci (ICIC) byl vytvořen v roce 1922 [14] a počítal s takovými osobnostmi jako Henri Bergson, Albert Einstein, Marie Curie, Robert A. Millikan a Gonzague de Reynold mezi její členové (jsou tedy malou komisí Společnosti národů, která se v podstatě soustředila na západní Evropu [15]). Mezinárodní institut pro intelektuální spolupráci (IIIC) byl poté vytvořen v Paříži v září 1924, aby působil jako vykonávající agentura pro ICIC. [16] Počátek druhé světové války však práci těchto předchůdcových organizací do značné míry přerušil. [17] Pokud jde o soukromé iniciativy, Mezinárodní úřad pro vzdělávání (IBE) začal pracovat jako nevládní organizace ve službách mezinárodního rozvoje vzdělávání od prosince 1925 [18] a připojil se k UNESCO v roce 2021 poté, co založil společnou komisi v roce 1952. [ Citace je zapotřebí ]

Úpravy tvorby

Po podpisu Atlantské charty a Deklarace OSN zahájila Konference spojeneckých ministrů školství (CAME) v Londýně setkání, která pokračovala od 16. listopadu 1942 do 5. prosince 1945. Dne 30. října 1943 byla nezbytná mezinárodní organizace byla vyjádřena v Moskevské deklaraci, na níž se dohodly Čína, Spojené království, Spojené státy a SSSR. Poté následovaly návrhy konference Dumbarton Oaks ze dne 9. října 1944. Na návrh CAME a v souladu s doporučeními Konference OSN o mezinárodní organizaci (UNCIO), která se konala v San Francisku v dubnu až červnu 1945, OSN Konference o zřízení vzdělávací a kulturní organizace (ECO/CONF) byla svolána do Londýna na 1. – 16. Listopadu 1945, kde bylo zastoupeno 44 vlád. Myšlenku UNESCO vyvinul do značné míry Rab Butler, ministr školství Spojeného království, který měl na jeho rozvoj velký vliv. [19] Na ECO/CONF byla ústava UNESCO zavedena a podepsána 37 zeměmi a byla zřízena přípravná komise. [20] Přípravná komise fungovala mezi 16. listopadem 1945 a 4. listopadem 1946 - datem, kdy ústava UNESCO vstoupila v platnost uložením dvacáté ratifikace členským státem. [21]

První generální konference se konala od 19. listopadu do 10. prosince 1946 a zvolila Dr. Juliana Huxleyho za generálního ředitele. [22] Ústava byla pozměněna v listopadu 1954, když generální konference rozhodla, že členové výkonné rady budou zástupci vlád států, jejichž jsou státními příslušníky, a nebudou, jako dříve, jednat podle svých osobních schopností. [23] Tato změna správy věcí veřejných odlišuje UNESCO od jeho předchůdce ICIC v tom, jak by členské státy spolupracovaly v oblastech působnosti organizace. Jak členské státy postupem času spolupracovaly na realizaci mandátu UNESCO, politické a historické faktory formovaly operace organizace zejména během studené války, dekolonizačního procesu a rozpadu SSSR. [24] [25]

Úpravy vývoje

Mezi hlavní úspěchy organizace patří její práce proti rasismu, například prostřednictvím vlivných prohlášení o rase počínaje deklarací antropologů (mezi nimi byl Claude Lévi-Strauss) a dalšími vědci v roce 1950 [26] a končící deklarací z roku 1978 o Rasa a rasová předsudek. [27] V roce 1956 se Jihoafrická republika stáhla z UNESCO s tím, že některé publikace této organizace představují „zásah“ do „rasových problémů“ země. [28] Jižní Afrika se k organizaci vrátila v roce 1994 pod vedením Nelsona Mandely. [29] [30]

Počáteční práce UNESCO v oblasti vzdělávání zahrnovala pilotní projekt základního vzdělávání v údolí Marbial na Haiti, který byl zahájen v roce 1947.[31] Na tento projekt navázaly expertní mise do jiných zemí, včetně například mise do Afghánistánu v roce 1949. [32] V roce 1948 UNESCO doporučilo, aby členské státy stanovily bezplatné primární vzdělávání jako povinné a univerzální. [33] V roce 1990 zahájila Světová konference o vzdělávání pro všechny v thajském Jomtienu globální hnutí s cílem poskytnout základní vzdělání všem dětem, mládeži a dospělým. [34] O deset let později vedlo Světové fórum vzdělávání v roce 2000 v Dakaru v Senegalu členské vlády k tomu, aby se zavázaly dosáhnout základního vzdělání pro všechny do roku 2015. [35]

Mezi rané aktivity UNESCO v kultuře patřila kampaň Nubia, která byla zahájena v roce 1960. [36] Účelem kampaně bylo přesunout Velký chrám Abú Simbel, aby jej po vybudování Asuánské přehrady nezaplavilo Nil. Během 20leté kampaně bylo přemístěno 22 památek a architektonických komplexů. Jednalo se o první a největší ze série kampaní zahrnujících Mohendžodáro (Pákistán), Fes (Maroko), Káthmándú (Nepál), Borobudur (Indonésie) a Akropoli (Řecko). [37] Práce organizace na dědictví vedla v roce 1972 k přijetí Úmluvy o ochraně světového kulturního a přírodního dědictví. [38] Výbor pro světové dědictví byl zřízen v roce 1976 a první místa zapsaná na seznam světového dědictví v roce 1978. [39] Od té doby přijaly členské státy UNESCO v roce 2003 důležité právní nástroje pro kulturní dědictví a rozmanitost (Úmluva o Ochrana nehmotného kulturního dědictví [40]) a 2005 (Úmluva o ochraně a podpoře rozmanitosti kulturních projevů [41]).

Mezivládní setkání UNESCO v Paříži v prosinci 1951 vedlo k vytvoření Evropské rady pro jaderný výzkum, která byla zodpovědná za založení Evropské organizace pro jaderný výzkum (CERN) [42] později, v roce 1954. [ Citace je zapotřebí ]

Programování Arid Zone, 1948–1966, je dalším příkladem raného velkého projektu UNESCO v oblasti přírodních věd. [43] V roce 1968 uspořádalo UNESCO první mezivládní konferenci zaměřenou na sladění životního prostředí a rozvoje, což je problém, který se v oblasti udržitelného rozvoje nadále řeší. Hlavním výsledkem konference v roce 1968 bylo vytvoření programu UNESCO Člověk a biosféra UNESCO. [44]

UNESCO se zasloužilo o šíření národních vědeckých byrokracií. [45]

V oblasti komunikace je „volný tok myšlenek slovem a obrazem“ v ústavě UNESCO od jeho počátků, po zkušenostech z druhé světové války, kdy byla kontrola informací faktorem indoktrinace obyvatelstva vůči agresi. [46] V letech bezprostředně následujících po druhé světové válce se úsilí soustředilo na obnovu a na identifikaci potřeb prostředků hromadné komunikace po celém světě. Organizace UNESCO začala organizovat školení a vzdělávání pro novináře v 50. letech minulého století. [47] V reakci na výzvy k „novému světovému informačnímu a komunikačnímu řádu“ na konci 70. let minulého století UNESCO založilo Mezinárodní komisi pro studium komunikačních problémů [48], která vypracovala zprávu MacBride z roku 1980 (pojmenovanou po předsedovi komise, laureát Nobelovy ceny míru Seán MacBride). [49] Ve stejném roce UNESCO vytvořilo Mezinárodní program pro rozvoj komunikace (IPDC), mnohostranné fórum určené k podpoře rozvoje médií v rozvojových zemích. [50] V roce 1991 schválila generální konference UNESCO Windhoekovu deklaraci o nezávislosti a pluralitě médií, která vedla Valné shromáždění OSN k vyhlášení data jejího přijetí, 3. května, za Světový den svobody tisku. [51] Od roku 1997 uděluje UNESCO každé 3. května Světovou cenu svobody tisku UNESCO / Guillermo Cano. Před světovým summitem o informační společnosti v roce 2003 (Ženeva) a 2005 (Tunis) UNESCO zavedlo program Informace pro všechny. [52]

Úpravy 21. století

UNESCO přijalo Palestinu za člena v roce 2011. [53] [54] Zákony přijaté ve Spojených státech poté, co se Palestina v dubnu 1989 přihlásila o členství v UNESCO a WHO [55] [56], znamenají, že USA nemohou finančně přispět žádné organizaci OSN, která přijímá Palestinu jako řádného člena. [57] [58] V důsledku toho USA stáhly své financování, což představovalo asi 22% rozpočtu UNESCO. [59] Izrael také reagoval na přijetí Palestiny do UNESCO zmrazením izraelských plateb UNESCO a uvalením sankcí na palestinskou samosprávu, [60] uvedl, že přijetí Palestiny by bylo škodlivé „pro potenciální mírová jednání“. [61] Dva roky poté, co přestaly platit své příspěvky UNESCO, USA a Izrael ztratily v roce 2013 hlasovací práva UNESCO, aniž by ztratily právo být voleni, byly USA zvoleny jako člen Výkonné rady na období 2016–19 . [62] V roce 2019 Izrael po 69 letech členství opustil UNESCO, přičemž izraelský velvyslanec při OSN Danny Danon napsal: „UNESCO je orgán, který neustále přepisuje historii, mimo jiné vymazáním židovského spojení s Jeruzalémem. Je zkorumpovaný a zmanipulovaný Nepřátelé Izraele. Nebudeme členem organizace, která proti nám záměrně jedná “. [63]

UNESCO realizuje své aktivity prostřednictvím pěti programových oblastí: vzdělávání, přírodní vědy, sociální a humanitní vědy, kultura a komunikace a informace.

  • Vzdělávání: UNESCO podporuje výzkum ve srovnávacím vzdělávání, poskytuje odborné znalosti a rozvíjí partnerství s cílem posílit vedoucí postavení v oblasti národního vzdělávání a schopnost zemí nabídnout kvalitní vzdělání pro všechny. To zahrnuje
      , mezinárodní síť 644 předsedů UNESCO, zahrnující přes 770 institucí ve 126 zemích
  • Organizace na ochranu životního prostředí přijatá v roce 1960
  • Organizace mezinárodní konference o vzdělávání dospělých (CONFINTEA) v intervalu 12 let
  • Zveřejnění globální monitorovací zprávy Education for All
  • Zveřejnění Čtyři pilíře učení klíčový dokument, mezinárodní síť 8 000 škol ve 170 zemích
  • UNESCO neakredituje instituce vyššího vzdělávání. [64]

    • UNESCO také vydává veřejná prohlášení ke vzdělávání veřejnosti:
        : Prohlášení přijaté UNESCO v roce 1989 k vyvrácení představy, že lidé jsou biologicky náchylní k organizovanému násilí.
      • Podpora svobody projevu, včetně svobody tisku a svobody informací, prostřednictvím odboru pro svobodu projevu a rozvoj médií [66], včetně mezinárodního programu pro rozvoj komunikace [67]
      • Podpora bezpečnosti novinářů a boj proti beztrestnosti těch, kdo je napadnou, [68] prostřednictvím koordinace akčního plánu OSN pro bezpečnost novinářů a problematiku beztrestnosti [69]
      • Podpora univerzálního přístupu k informacím a otevřených řešení pro udržitelný rozvoj a jejich uchovávání prostřednictvím divize znalostních společností, [70] včetně programu Paměť světa [71] a programu Informace pro všechny [72]
      • Podpora plurality, rovnosti pohlaví a kulturní rozmanitosti v médiích
      • Podpora internetové univerzality a jejích zásad, že internet by měl být (I) založený na lidských právech, (ii) otevřený, (iii) přístupný všem a (iv) živený účastí více zúčastněných stran (shrnuto jako zkratka ROAM) [ 73]
      • Vytváření znalostí prostřednictvím publikací, jako je Světové trendy ve svobodě projevu a rozvoji médií, [74] řada UNESCO o svobodě internetu [75] a indikátory rozvoje médií [76] a další studie založené na indikátorech.
        : 2001–2010, vyhlášená OSN v roce 1998, 3. května každého roku, podporovat svobodu projevu a svobodu tisku jako základní lidské právo a jako klíčové součásti každé zdravé, demokratické a svobodné společnosti.
      • Criança Esperança v Brazílii ve spolupráci s Rede Globo získat finanční prostředky na komunitní projekty, které podporují sociální integraci a prevenci násilí. program ve spolupráci s ministerstvem školství Keni, který byl finančně podpořen vládou Ázerbájdžánu na podporu výchovy ke zdraví mezi 10-19letými mladými lidmi, kteří žijí v neformálním táboře v Kibera, Nairobi. Projekt byl realizován v období od září 2014 do prosince 2016. [77]
        Iniciativa: Podpora zakládání muzeí pro kulturní dialog s populací migrantů. [78], Evropské centrum pro vysokoškolské vzdělávání: vzniklo v roce 1972 v rumunské Bukurešti jako decentralizovaná kancelář na podporu mezinárodní spolupráce v oblasti vysokoškolského vzdělávání v Evropě a Kanadě, USA a Izraeli. Vyšší vzdělání v Evropě je jeho oficiální deník. : od roku 1998 UNESCO a Free Software Foundation společně financují tento projekt katalogizující svobodný software. „Zaměření zdrojů na efektivní školní zdraví [79], Organizace asijsko-pacifických tiskových agentur, Asijské sympozium o léčivých rostlinách a koření, řada vědeckých konferencí pořádaných v Asii, program na podporu taxonomie a biologické a kulturní rozmanitosti léčivých a okrasných rostlin rostlin a jejich ochrana před znečištěním životního prostředí
      • Sbírka reprezentativních děl UNESCO, překládající díla světové literatury do a z více jazyků, v letech 1948 až 2005, zastřešující iniciativy na zábavu s podporou UNESCO, kancelář New Delhi [80]

      Portál pro transparentnost UNESCO [81] byl navržen tak, aby umožňoval přístup veřejnosti k informacím o aktivitách organizace, jako je její souhrnný rozpočet na dva roky, a také odkazy na příslušné programové a finanční dokumenty. Tyto dvě odlišné sady informací jsou publikovány v registru IATI, respektive na základě IATI Activity Standard a IATI Organization Standard.

      Byly předloženy návrhy na zřízení dvou nových seznamů UNESCO. První navrhovaný seznam se zaměří na movité kulturní dědictví, jako jsou artefakty, obrazy a biofakty. Seznam může zahrnovat kulturní předměty, jako je například Jōmon Venus of Japan, the Mona Lisa z Francie, egyptský nůž Gebel el-Arak, Devátá vlna Ruska, Sedící žena tureckého Çatalhöyüka, David (Michelangelo) z Itálie, Mathura Herakles z Indie, Manunggul Jar na Filipínách, koruna Baekje v Jižní Koreji, Hay Wain Spojeného království a beninských bronzů Nigérie. Druhý navrhovaný seznam se zaměří na živé druhy světa, jako je komodský drak Indonésie, čínská panda, orel bělohlavý severoamerických zemí, aye-aye of Madagascar, asijský lev Indie, kakapo New Zéland a tapír horský v Kolumbii, Ekvádoru a Peru. [82] [83]

      UNESCO a jeho specializované instituce vydávají řadu časopisů.

      Kurýr UNESCO časopis uvádí své poslání „podporovat ideály UNESCO, udržovat platformu pro dialog mezi kulturami a poskytovat fórum pro mezinárodní debatu“. Od března 2006 je k dispozici online s omezenými tištěnými problémy. Jeho články vyjadřují názory autorů, které nemusí být nutně názory UNESCO. Mezi lety 2012 a 2017 došlo k přestávce v publikování. [84]

      V roce 1950 zahájilo UNESCO čtvrtletní revizi Dopad vědy na společnost (také známý jako Dopad) diskutovat o vlivu vědy na společnost. Časopis přestal vycházet v roce 1992. [85] UNESCO také vydalo Museum International Quarterly z roku 1948.

      UNESCO má oficiální vztahy s 322 mezinárodními nevládními organizacemi (NGO). [86] Většina z nich je to, co UNESCO nazývá „operativní“, několik vyvolených je „formální“. [87] Nejvyšší formou příslušnosti k UNESCO je „formální spolupracovník“ a 22 nevládních organizací [88] s formální spolupracovník Vztahy (ASC) zaujímající úřady v UNESCO jsou:

      Zkr Organizace
      IB Mezinárodní maturita
      CCIVS Koordinační výbor pro mezinárodní dobrovolnou službu
      CIPSH Mezinárodní rada pro filozofii a humanistická studia (Conseil International de Philosophie et des Sciences Humaines vydává Diogenes)
      EI Mezinárodní vzdělávání
      IAU Mezinárodní asociace univerzit
      IFTC Mezinárodní rada pro film, televizi a audiovizuální komunikaci
      ICOM Mezinárodní rada muzeí
      ICSSPE Mezinárodní rada sportovní vědy a tělesné výchovy
      ICA Mezinárodní rada pro archivy
      ICOMOS Mezinárodní rada pro památky a sídla
      IFJ Mezinárodní federace novinářů
      IFLA Mezinárodní federace knihovnických asociací a institucí
      IFPA Mezinárodní federace asociací poezie
      IMC Mezinárodní hudební rada
      IPA Mezinárodní policejní asociace
      INSULA Mezinárodní vědecká rada pro rozvoj ostrovů
      ISC Mezinárodní rada pro vědu (dříve ICSU a ISSC)
      ITI Mezinárodní divadelní institut
      IUCN Mezinárodní unie pro ochranu přírody a přírodních zdrojů
      IUTAO Mezinárodní unie technických asociací a organizací
      UIA Unie mezinárodních asociací
      WAN Světová asociace novin
      WFEO Světová federace inženýrských organizací
      WFUCA Světová federace klubů, center a asociací UNESCO

      Ústavy jsou specializovanými odděleními organizace, které podporují program UNESCO a poskytují specializovanou podporu klastru a národním úřadům.

      Zkr název Umístění
      IBE Mezinárodní úřad pro vzdělávání Ženeva [89]
      UIL Institut celoživotního vzdělávání UNESCO Hamburk [90]
      IIEP Mezinárodní institut UNESCO pro vzdělávací plánování Paříž (sídlo) a Buenos Aires a Dakar (regionální kanceláře) [91]
      IITE Institut UNESCO pro informační technologie ve vzdělávání Moskva [92]
      IICBA Mezinárodní institut UNESCO pro budování kapacit v Africe Addis Abeba [93]
      IESALC Mezinárodní institut vysokého školství UNESCO v Latinské Americe a Karibiku Caracas [94]
      MGIEP Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development Nové Dillí [95]
      UNESCO-UNEVOC Mezinárodní centrum pro technické a odborné vzdělávání a přípravu UNESCO-UNEVOC Bonn [96]
      UNESCO-IHE Institut UNESCO-IHE pro vodní vzdělávání Delft [97]
      ICTP Mezinárodní centrum teoretické fyziky Terst [98]
      UIS Statistický ústav UNESCO Montreal [99]

      UNESCO uděluje 22 cen [100] za vzdělávání, vědu, kulturu a mír:

      Neaktivní ceny Upravit

        (neaktivní od roku 2004)
      • Mezinárodní cena UNESCO/Obiang Nguema Mbasogo za výzkum v oblasti biologických věd (neaktivní od roku 2010)
      • Cena UNESCO za propagaci umění

      Mezinárodní dny pozorované v UNESCO jsou uvedeny v následující tabulce: [101]

      datum název
      14. ledna Světový den logiky
      24. ledna Mezinárodní den vzdělávání
      27. ledna Mezinárodní den památky obětí holocaustu
      11. února Mezinárodní den žen a dívek ve vědě
      13. února Světový den rádia
      21. února Mezinárodní den mateřského jazyka
      8. března Mezinárodní den žen
      20. března Mezinárodní den frankofonie
      21. března Mezinárodní den Nowruzu
      21. března Světový den poezie
      21. března Mezinárodní den za odstranění rasové diskriminace
      22. března Světový den vody
      6. dubna Mezinárodní den sportu pro rozvoj a mír
      15. dubna Světový den umění
      23. dubna Světový den knihy a autorských práv
      30. dubna Mezinárodní den jazzu
      3. května Světový den svobody tisku
      5. května Světový den afrického dědictví
      5. května Světový den portugalského jazyka
      16. května Mezinárodní den světla
      21. května Světový den kulturní rozmanitosti pro dialog a rozvoj
      22. května Mezinárodní den biologické rozmanitosti
      5. června Světový den životního prostředí
      8. června Světový den oceánů
      17. června Světový den boje proti desertifikaci a suchu
      18. července Mezinárodní den Nelsona Mandely
      9. srpna Mezinárodní den světového domorodého obyvatelstva
      12. srpna Mezinárodní den mládeže
      23. srpna Mezinárodní den památky obchodu s otroky a jeho zrušení
      8. září Mezinárodní den gramotnosti
      15. září Mezinárodní den demokracie
      21. září Mezinárodní den míru
      28. září Mezinárodní den univerzálního přístupu k informacím
      5. října Světový den učitelů
      11. října Mezinárodní den dívek
      13. října Mezinárodní den omezování katastrof
      17. října Mezinárodní den vymýcení chudoby
      24. října Den OSN
      27. října Světový den audiovizuálního dědictví
      2. listopadu Mezinárodní den ukončení beztrestnosti zločinů proti novinářům [102]
      5. listopadu Světový den romštiny
      10. listopadu Světový den vědy pro mír a rozvoj
      3. čtvrtek v listopadu Světový den filozofie
      16. listopadu Mezinárodní den tolerance
      25. listopadu Mezinárodní den za odstranění násilí na ženách
      29. listopadu Mezinárodní den solidarity s palestinským lidem
      1. prosince Světový den AIDS
      3. prosince Mezinárodní den osob se zdravotním postižením
      10. prosince Den lidských práv
      18. prosince Mezinárodní den migrantů
      18. prosince Světový den arabštiny

      V lednu 2019 má UNESCO 193 členských států a 11 přidružených členů. [103] Někteří členové nejsou nezávislými státy a někteří členové mají další národní organizační výbory z některých jejich závislých území. [104] Státními stranami UNESCO jsou členské státy OSN (kromě Lichtenštejnska, USA [105] a Izraele [106]), dále Cookovy ostrovy, Niue a Palestina. [107] [108] Spojené státy a Izrael opustily UNESCO 31. prosince 2018. [109]

      Generální ředitel Úpravy

      Od svého vzniku nebyl zvolen žádný generální ředitel UNESCO z jihovýchodní Asie, jižní Asie, střední a severní Asie, Blízkého východu, severní Afriky, východní Afriky, střední Afriky, Jižní Afriky, Austrálie a Oceánie a Jižní Ameriky.

      Generální ředitelé UNESCO pocházeli ze západní Evropy (5), Střední Ameriky (1), Severní Ameriky (2), západní Afriky (1), východní Asie (1) a východní Evropy (1). Z 11 generálních ředitelů od svého vzniku zastávaly ženy tuto funkci pouze dvakrát. Katar, Filipíny a Írán navrhují nabídku generálního ředitele do roku 2021 nebo 2025. Od svého vzniku nikdy neexistoval generální ředitel UNESCO pro Blízký východ nebo jihovýchodní Asii. Blok ASEAN a některé pacifické a latinskoamerické státy podporují možnou nabídku Filipín, které jsou kulturně asijské, oceánské a latinské.Katar a Írán mají naopak roztříštěnou podporu na Blízkém východě. Egypt, Izrael a Madagaskar se také ucházejí o tuto pozici, ale zatím nevyjádřily přímý ani nepřímý návrh. Katar i Egypt prohráli s nabídkou 2017 proti Francii.

      Seznam generálních ředitelů UNESCO od jeho založení v roce 1946 je následující: [110]

      název Země Období
      Audrey Azoulay Francie 2017 – současnost
      Irina Boková Bulharsko 2009–2017
      Koichiro Matsuura Japonsko 1999–2009
      Federico starosta Zaragoza Španělsko 1987–99
      Amadou-Mahtar M'Bow Senegal 1974–87
      René Maheu Francie 1961-1974 jednající 1961
      Vittorino Veronese Itálie 1958–61
      Luther Evans Spojené státy 1953–58
      John Wilkinson Taylor Spojené státy herectví 1952–53
      Jaime Torres Bodet Mexiko 1948–52
      Julian Huxley Spojené království 1946–48

      Úpravy generální konference

      Toto je seznam zasedání Generální konference UNESCO konané od roku 1946: [111]

      Úpravy výkonné rady

      Období Skupina I
      (9 míst)
      Skupina II
      (7 míst)
      Skupina III
      (10 míst)
      Skupina IV
      (12 míst)
      Skupina V (a)
      (13 míst)
      Skupina V (b)
      (7 míst)
      2019–2023 [116] Francie Německo

      Sídlo UNESCO, Centrum světového dědictví, se nachází na Place de Fontenoy v Paříži, Francie. Jeho architektem byl Marcel Breuer. Obsahuje a Zahrada míru který darovala japonská vláda. Tuto zahradu navrhl americko-japonský sochař Isamu Noguchi v roce 1958 a instaloval ji japonský zahradník Toemon Sano. V letech 1994–1995, na památku 50. výročí UNESCO, postavil Tadao Ando meditační místnost. [119]

      Pobočky UNESCO po celém světě jsou rozděleny do čtyř hlavních typů kanceláří na základě jejich funkce a geografického pokrytí: klastrové kanceláře, národní úřady, regionální úřady a styčné úřady.

      Terénní kanceláře podle krajů Upravit

      Následující seznam všech terénních úřadů UNESCO je geograficky uspořádán podle regionů UNESCO a identifikuje členské státy a přidružené členy UNESCO, kterým slouží každá kancelář. [120]

      Afrika Upravit

        - Národní úřad pro Pobřeží slonoviny - Národní úřad pro Nigérii - Klastrový úřad pro Benin, Pobřeží slonoviny, Ghanu, Libérii, Nigérii, Sierra Leone a Togo - Styčný úřad s Africkou unií a s Hospodářskou komisí pro Afriku - Klastr Úřad pro Burkina Faso, Guinea, Mali a Niger-Národní úřad pro Republiku Kongo-Národní úřad pro Burundi-Regionální úřad pro vzdělávání v Africe a Cluster Office pro Kapverdy, Gambie, Guinea-Bissau a Senegal-Cluster Office pro Komory, Madagaskar, Mauricius, Seychely a Tanzanie - Klastrová kancelář pro Botswanu, Malawi, Mozambik, Zambii a Zimbabwe - Národní úřad pro Jižní Súdán - Národní úřad pro Demokratickou republiku Kongo - Klastrová kancelář pro Konžskou republiku, Demokratická republika Kongo, Rovníková Guinea, Gabon a Svatý Tomáš a Princův ostrov - Národní úřad pro Mosambik - Regionální úřad pro vědy v Africe a Cluster Office pro Burundi, Džibuti, Eritrea, Keňa, Rwanda, Somál mj. Jižní Súdán a Uganda - národní úřad pro Namibii - klastrový úřad pro Kamerun, Středoafrickou republiku a Čad

      Arabské státy Upravit

        - Národní úřad pro Jordánsko - Regionální úřad pro vzdělávání v arabských státech a Cluster Office pro Libanon, Sýrii, Jordánsko, Irák a Palestinu - Regionální úřad pro vědy v arabských státech a Cluster Office pro Egypt a Súdán - Cluster Office pro Bahrajn, Kuvajt , Omán, Katar, Saúdská Arábie, Spojené arabské emiráty a Jemen - Národní úřad pro Irák (v současné době se nachází v Ammánu, Jordánsko) - Národní úřad pro Súdán - Arabské regionální centrum pro světové dědictví - Klastrová kancelář pro Alžírsko, Libyi, Mauretánii, Maroko a Tunisko - národní úřad na palestinských územích

      Asie a Pacifik Upravit

        - Cluster Office do Austrálie, Cookových ostrovů, Fidži, Kiribati, Marshallových ostrovů, Mikronéských federativních států, Nauru, Nového Zélandu, Niue, Palau, Papuy -Nové Guineje, Samoy, Šalamounových ostrovů, Tonga, Tuvalu, Vanuatu a Tokelau (přidružený člen) - Regionální úřad pro vzdělávání v Asii a Tichomoří a Klastrová kancelář do Thajska, Barmy, Laosu, Singapuru a Vietnamu
      • Peking - Cluster Office do Severní Koreje, Japonska, Mongolska, Čínské lidové republiky a Jižní Koreje - National Office do Bangladéše - National Office do Vietnamu - National Office do Pakistan - Regional Bureau for Sciences in Asia and the Pacific and Cluster Office to the Filipíny, Brunej, Indonésie, Malajsie a Východní Timor - Národní úřad na Filipínách - Národní úřad do Afghánistánu - Národní úřad do Nepálu - Cluster Office do Bangladéše, Bhútánu, Indie, Maledivy a Srí Lanka - Národní úřad do Kambodže - Národní úřad do Uzbekistán - Klastrová kancelář pro Afghánistán, Írán, Pákistán a Turkmenistán

      Evropa a Severní Amerika Upravit

        - Klastrová kancelář pro Kazachstán, Kyrgyzstán, Tádžikistán a Uzbekistán - Styčný úřad pro Evropskou unii a její pomocné orgány v Bruselu - Styčný úřad pro OSN v Ženevě
      • New York City - Styčný úřad při OSN v New Yorku - Regionální úřad pro vědy a kulturu v Evropě

      Latinská Amerika a Karibik Upravit

        - Národní úřad pro Brazílii [122] - Národní úřad pro Guatemalu - Regionální úřad pro kulturu v Latinské Americe a Karibiku a Klastrový úřad pro Kubu, Dominikánskou republiku, Haiti a Arubu - Klastrový úřad pro Antiguu a Barbudu, Bahamy, Barbados, Belize, Dominika, Grenada, Guyana, Jamajka, Svatý Kryštof a Nevis, Svatá Lucie, Svatý Vincenc a Grenadiny, Surinam a Trinidad a Tobago, jakož i přidružené členské státy Britské Panenské ostrovy, Kajmanské ostrovy, Curaçao a Sint Maarten - Národní úřad Peru - Národní úřad pro Mexiko - Regionální úřad pro vědy v Latinské Americe a Karibiku a Cluster Office pro Argentinu, Brazílii, Chile, Paraguay a Uruguay - Národní úřad pro Haiti - Cluster Office pro Bolívii, Kolumbii, Ekvádor a Venezuelu [123] - Cluster Office do Kostariky, Salvadoru, Guatemaly, Hondurasu, Mexika, Nikaraguy a Panamy - regionální úřad pro vzdělávání v Latinské Americe a Karibiku a národní úřad do Chile

      Partnerské organizace Upravit

      Nový světový informační a komunikační řád Upravit

      UNESCO bylo v minulosti centrem kontroverzí, zejména ve vztazích se Spojenými státy, Spojeným královstvím, Singapurem a bývalým Sovětským svazem. V 70. a 80. letech byla v těchto zemích odsouzena podpora UNESCO pro „Nový světový informační a komunikační řád“ a jeho zpráva MacBride požadující demokratizaci médií a rovnostářštější přístup k informacím jako pokusy omezit svobodu tisku. UNESCO bylo vnímáno jako platforma pro útoky komunistů a diktátorů třetího světa na Západ, na rozdíl od obvinění ze strany SSSR na konci čtyřicátých a na počátku padesátých let minulého století. [124] V roce 1984 Spojené státy své příspěvky zadržely a na protest vystoupily z organizace, po níž následovalo Spojené království v roce 1985. [125] Singapur se také stáhl na konci roku 1985 s odvoláním na rostoucí členské poplatky. [126] Po změně vlády v roce 1997 se Spojené království znovu připojilo. Spojené státy se připojily v roce 2003 a poté Singapur 8. října 2007. [127]

      Izrael Upravit

      Izrael byl přijat do UNESCO v roce 1949, rok po svém vzniku. Izrael si udržuje členství od roku 1949. V roce 2010 Izrael označil jeskyni patriarchů, Hebron a Rachelinu hrobku, Betlém za místa národního dědictví a oznámil restaurátorské práce, což vyvolalo kritiku Obamovy administrativy a protesty Palestinců. [128] V říjnu 2010 Výkonná rada UNESCO odhlasovala prohlášení těchto lokalit za „al-Haram al-Ibrahimi/Hrob patriarchů“ a „Mešita Bilal bin Rabah/Rachelina hrobka“ a uvedla, že jsou „nedílnou součástí okupovaná palestinská území “a jakákoli jednostranná izraelská akce byla porušením mezinárodního práva. [129] UNESCO označilo tato místa za významná pro „lidi muslimských, křesťanských a židovských tradic“ a obvinilo Izrael, že zdůrazňuje pouze židovský charakter těchto míst. [130] Izrael zase obvinil UNESCO z „odtržení [izraelského národa od jeho dědictví“ “a obvinil ho z politického motivování. [131] Rabín Západní zdi řekl, že Ráchelina hrobka nebyla dříve prohlášena za svaté muslimské místo. [132] Izrael částečně pozastavil vazby s UNESCO. Náměstek izraelského ministra zahraničí Danny Ayalon prohlásil, že rezoluce je „součástí palestinské eskalace“. Zevulun Orlev, předseda výboru pro vzdělávání a kulturu v Knessetu, označil rezoluce za pokus podkopat poslání UNESCO jako vědecké a kulturní organizace, která podporuje spolupráci po celém světě. [133] [134]

      Dne 28. června 2011 Výbor pro světové dědictví UNESCO na naléhání Jordánska odsoudil [ potřeba vyjasnění ] Izraelské rozhodnutí z bezpečnostních důvodů zbourat a přestavět most Mughrabi Gate v Jeruzalémě. Izrael uvedl, že Jordánsko podepsalo dohodu s Izraelem, která stanoví, že stávající most musí být z bezpečnostních důvodů demontován, Jordánsko tuto dohodu zpochybnilo s tím, že byla podepsána pouze pod tlakem USA. Izrael také nemohl oslovit výbor UNESCO kvůli námitkám Egypta. [135]

      V lednu 2014, dny před plánovaným otevřením, generální ředitelka UNESCO Irina Bokova „odložila na neurčito“ a fakticky zrušila výstavu vytvořenou Centrem Simona Wiesenthala s názvem „Lidé, kniha, Země: 3500 let vztah mezi židovským lidem a zemí Izrael “. Akce měla probíhat od 21. ledna do 30. ledna v Paříži. Bokova akci zrušila poté, co zástupci arabských států v UNESCO argumentovali, že její vystavení „poškodí mírový proces“. [136] Autor výstavy, profesor Robert Wistrich z Mezinárodního centra pro studium antisemitismu Hebrejské univerzity Vidal Sassoon, označil zrušení za „otřesný čin“ a rozhodnutí Bokovy charakterizoval jako „svévolný akt totálního cynismu a „ve skutečnosti pohrdání židovským lidem a jeho historií“. UNESCO změnilo rozhodnutí zrušit výstavu do jednoho roku a rychle dosáhlo popularity a bylo považováno za velký úspěch. [137]

      Dne 1. ledna 2019 Izrael formálně opustil UNESCO a usiloval o stažení USA kvůli vnímané nepřetržité protiizraelské předpojatosti. [ Citace je zapotřebí ]

      Upravit rozlišení okupovaného Palestiny

      Dne 13. října 2016 UNESCO přijalo rezoluci o východním Jeruzalémě, která odsoudila Izrael za „agresi“ izraelské policie a vojáků a „nezákonná opatření“ proti svobodě uctívání a přístupu muslimů na svá svatá místa, a zároveň uznává Izrael jako okupační Napájení. Palestinští vůdci rozhodnutí uvítali. [138] Zatímco text uznával „význam Starého města Jeruzaléma a jeho hradeb pro tři monoteistická náboženství“, odkazoval na posvátnou kopcovitou sloučeninu ve starém městě v Jeruzalémě pouze svým muslimským názvem „Al-Haram al-Sharif“ , Arabic for Noble Sanctuary. V reakci na to Izrael odsoudil rezoluci UNESCO za vynechání slov „Chrámová hora“ nebo „Har HaBayit“ s tím, že popírá židovské vazby na klíčové svaté místo. [138] [139] Izrael poté, co obdržel kritiku od mnoha izraelských politiků a diplomatů, včetně Benjamina Netanjahua a Ayeleta Shakeda, zmrazil veškeré styky s organizací. [140] [141] Rezoluci odsoudili Ban Ki-moon a generální ředitelka UNESCO Irina Bokova, která uvedla, že judaismus, islám a křesťanství mají s Jeruzalémem jasnou historickou souvislost a „popřít, zamlčet nebo vymazat cokoli z toho židovská, křesťanská nebo muslimská tradice narušuje celistvost místa. [142] [143] „Mešita Al-Aksá [nebo] Al-Haram al-Sharif“ je také Chrámová hora, jejíž západní zeď je nejposvátnějším místem judaismu. " [144] Byl také odmítnut českým parlamentem, který uvedl, že rezoluce odráží „nenávistné protiizraelské nálady“, [145] a stovky italských Židů demonstrovaly v Římě kvůli zdržení se Itálie. [145] Dne 26. října UNESCO schválilo revidovanou verzi rezoluce, která rovněž kritizovala Izrael za jeho neustálé „odmítání umožnit odborníkům těla přístup na svatá místa v Jeruzalémě, aby určili jejich stav ochrany“. [146] Přestože Izrael obsahoval určité změkčení jazyka po izraelských protestech proti předchozí verzi, Izrael text nadále odsuzoval. [147] Usnesení odkazuje na místo, které Židé a křesťané označují jako Chrámovou horu nebo hebrejsky Har HaBayit, pouze podle svého arabského jména - významné sémantické rozhodnutí přijaté také výkonnou radou UNESCO, které vyvolalo odsouzení Izraele a jeho spojenců. Americká velvyslankyně Crystal Nix Hines uvedla: "Tato položka měla být poražena. Tato zpolitizovaná a jednostranná usnesení poškozují důvěryhodnost UNESCO." [148]

      V říjnu 2017 Spojené státy a Izrael oznámily, že se z organizace stáhnou, citujíce zčásti protiizraelskou předpojatost. [149] [150]

      Palestina Upravit

      Kontroverze palestinského časopisu pro mládež Upravit

      V únoru 2011 byl v palestinském časopise pro mládež zveřejněn článek, ve kterém dospívající dívka popsala jeden ze svých čtyř vzorů jako Adolf Hitler. V prosinci 2011 UNESCO, které časopis částečně financovalo, materiál odsoudilo a následně stáhlo podporu. [151]

      Islámská univerzita v Gaze kontroverze Upravit

      V roce 2012 se UNESCO rozhodlo zřídit židli na Islámské univerzitě v Gaze v oblasti astronomie, astrofyziky a vesmírných věd, [152] což vyvolalo kontroverze a kritiku. Izrael bombardoval školu v roce 2008 s tím, že tam vyvíjejí a skladují zbraně, což Izrael zopakoval v kritice postupu UNESCO. [153] [154]

      Vedoucí Kamalain Shaath bránil UNESCO a uvedl, že „Islámská univerzita je čistě akademická univerzita, která se zajímá pouze o vzdělávání a jeho rozvoj“. [155] [156] [157] Izraelský velvyslanec při UNESCO Nimrod Barkan plánoval předložit protestní dopis s informacemi o vazbách univerzity na Hamas, obzvláště naštvaný, že to byla první palestinská univerzita, se kterou se UNESCO rozhodlo spolupracovat. [158] Židovská organizace B'nai B'rith tento krok rovněž kritizovala. [159]

      Che Guevara Upravit

      V roce 2013 UNESCO oznámilo, že se sbírka „Život a díla Ernesta Che Guevary“ stala součástí registru Paměť světa. Americká kongresmanka Ileana Ros-Lehtinen toto rozhodnutí odsoudila s tím, že organizace jedná proti svým vlastním ideálům: [160]

      Toto rozhodnutí je více než urážkou rodin těch Kubánců, kteří byli seřazeni a souhrnně popraveni Che a jeho nemilosrdnými kumpány, ale slouží také jako přímý rozpor s ideály UNESCO na podporu míru a všeobecného respektování lidských práv.

      UN Watch také odsoudilo tento výběr UNESCO. [161]

      Výpis dokumentů o masakru v Nanjingu Upravit

      V roce 2015 Japonsko pohrozilo zastavením financování UNESCO kvůli rozhodnutí organizace zahrnout dokumenty týkající se masakru v Nanjingu v roce 1937 do nejnovějšího seznamu programu „Paměť světa“. [162] V říjnu 2016 japonský ministr zahraničí Fumio Kishida potvrdil, že roční financování Japonska v roce 2016 ve výši 4,4 miliardy ¥ bylo pozastaveno, ačkoli popřel jakékoli přímé spojení s kontroverzí dokumentu z Nanjingu. [163]

      Výběry v USA Upravit

      Spojené státy se v roce 1984 stáhly z UNESCO, přičemž citovaly „vysoce zpolitizovanou“ povahu organizace, její zdánlivé „nepřátelství vůči základním institucím svobodné společnosti, zejména volnému trhu a svobodnému tisku“, jakož i „neomezené rozpočtové“ expanze “a špatné řízení pod tehdejším generálním ředitelem Amadou-Mahterem M'Bowem ze Senegalu. [164]

      Dne 19. září 1989 bývalý americký kongresman Jim Leach před podvýborem Kongresu uvedl: [165]

      Důvody pro stažení Spojených států z UNESCO v roce 1984 jsou dobře známé. Můj názor je, že jsme přehnaně reagovali na výzvy některých, kteří chtěli radikalizovat UNESCO, a volání ostatních, kteří chtěli, aby Spojené státy vedly při emaskulaci OSN. Systém. Faktem je, že UNESCO je jednou z nejméně nebezpečných mezinárodních institucí, které kdy byly vytvořeny. Zatímco některé členské země v rámci UNESCO se pokoušely prosadit novinářské názory protikladné hodnotám západu a zapojit se do izraelského útoku, samotné UNESCO nikdy nepřijalo tak radikální postoje. USA se rozhodly pro diplomacii na prázdných židlích, poté, co zvítězily, a neprohrály, bitvy, do kterých jsme se zapojili ... Bylo oříškové dostat se ven a bylo by nutnější se znovu nepřipojovat.

      Leach dospěl k závěru, že záznam ukázal, že Izrael byl útočištěm, výzva k novému světovému informačnímu řádu, správě peněz a politice kontroly zbrojení, která byla impulsem pro vystoupení, a tvrdil, že před odchodem z UNESCO na něj bylo tlačeno vystoupení z MAAE . [165] 1. října 2003 se USA znovu připojily k UNESCO. [164]

      12. října 2017 Spojené státy oznámily UNESCO, že se z organizace 31. prosince 2018 znovu stáhne a budou se snažit o zřízení stálé pozorovatelské mise počínaje rokem 2019. Ministerstvo zahraničí citovalo „narůstající nedoplatky v UNESCO, nutnost zásadních reforma v organizaci a pokračující protiizraelská předpojatost vůči UNESCO “. [149] Izrael chválil rozhodnutí o stažení za „odvážné“ a „morální“. [164]

      Spojené státy nezaplatily příspěvky ve výši přes 600 milionů dolarů [166], protože přestaly platit své členské příspěvky UNESCO v hodnotě 80 milionů dolarů ročně, když se Palestina stala řádným členem v roce 2011. Izrael a USA byly mezi 14 hlasy proti členství ze 194 členských zemí . [167]

      Turecko -kurdský konflikt Upravit

      Dne 25. května 2016 odstoupil známý turecký básník a aktivista za lidská práva Zülfü Livaneli jako jediný turecký velvyslanec dobré vůle UNESCO. Za hlavní důvody své rezignace vyzdvihl situaci v oblasti lidských práv v Turecku a zničení historické čtvrti Sur v Diyarbakiru, největším městě kurdské většiny na jihovýchodě Turecka, během bojů mezi tureckou armádou a kurdskými ozbrojenci. Livaneli řekl: „Pontifikovat mír a přitom mlčet před takovým porušováním je v rozporu se základními ideály UNESCO.“ [168]

      Atatürk Upravit

      V roce 1981 UNESCO schválilo návrh schvalující turecké Atatürkovo sté výročí a tvrdilo, že byl „výjimečným reformátorem ve všech oblastech spadajících do kompetence UNESCO“. [169]

      Kampaně proti nezákonnému obchodování s uměním Upravit

      UNESCO kritizovalo aspekty oslavy 50. výročí úmluvy z roku 1970 proti nedovolenému obchodování s kulturními statky v roce 2020.

      Úmluva UNESCO z roku 1970 znamenala posun směrem ke kulturnímu nacionalismu.Friedmanovy „kodexy chování“ z dubna 1863 o válčení a kulturním majetku (opírající se o mantru Haagské úmluvy o „všem druhu člověka“) se řídily mezinárodním přístupem, kdy kulturní objekty byly „férovou hrou“, pokud nebyly zničeny ve prospěch globální znalostní fond. V roce 1970 byla UNSECO průkopníkem a zdokumentovala nový národní přístup, kde by mělo být zabráněno dovozu nedovolených kulturních předmětů, například výsledků vypleněných území nebo napadené půdy (viz James Cook & amp The Gweagal Shield Elgin Marbles). [170] Články dále požadují repatriaci předmětů, které jsou stále v držení těch, kteří k nim nelegálně přistupovali. [170]

      Tyto dva přístupy jsou úhledně definovány jako kulturní internacionalismus a kulturní nacionalismus. [171] Ani jedno v akademické sféře přesvědčivě nepřevládlo, ačkoli kulturní nacionalismus je veden nejvýrazněji. Merryman, průkopník akademie umění a kulturního práva, konstatuje přínos pro společnost při diskusi o dvou paridigmech, protože ani jedno v historii nepřevládlo. [171]

      V roce 2020 UNESCO uvedlo, že objem nedovoleného obchodování s kulturními statky činil 10 miliard dolarů ročně. Zpráva téhož roku ze strany Rand Organization naznačila, že skutečný trh „pravděpodobně nebude větší než několik set milionů dolarů ročně“. Expert citovaný organizací UNESCO, který připisuje údaj o 10 miliardách, to popřel a řekl, že „netuší“, odkud tento údaj pochází. Obchodníci s uměním byli zvláště kritičtí vůči postavám UNESCO, protože to představovalo 15% celkového světového trhu s uměním. [172]

      V listopadu 2020 musela být stažena část reklamní kampaně UNESCO, jejímž cílem bylo upozornit na mezinárodní obchodování s uloupenými artefakty, poté, co nepravdivě představila sérii uměleckých děl držených v muzeu se známými proveniencemi jako nedávno uloupené předměty uložené v soukromých sbírkách. Inzeráty tvrdily, že hlava Buddhy ve sbírce Metropolitního muzea od roku 1930 byla vypleněna z Kábulského muzea v roce 2001 a poté propašována na americký trh s uměním, že nedávno byl vyrabován z amerického pohřebního památníku z Palmýry, který MET získal v roce 1901. Muzeum Palmyra od bojovníků Islámského státu a poté propašované na evropský trh se starožitnostmi a že během ozbrojených střetů v letech 2010–2011 byla vypleněna maska ​​Pobřeží slonoviny s původem, který naznačuje, že v roce 1954 byla v USA. Po stížnostech na MET byly inzeráty staženy. [173]

      • Databáze UNESDOC [174] - obsahuje přes 146 000 dokumentů UNESCO v plném znění publikovaných od roku 1945 a také metadata ze sbírek knihoven a dokumentačních center UNESCO v terénních kancelářích a ústavech.

      Nástroje pro zpracování informací Upravit

      UNESCO bezplatně vyvíjí, udržuje a šíří dva vzájemně související softwarové balíčky pro správu databází (CDS/ISIS [nezaměňovat s britským policejním softwarovým balíkem ISIS]) a dolování dat/statistickou analýzu (IDAMS). [175]


      Několik rad pro archivaci

      Archivy institucí Smithsonian každoročně přijímají desítky dotazů od studentů a čerstvých absolventů o profesi archivů a o tom, jak se stát archivářem. Protože se jedná o tak oblíbené téma, rozhodli jsme se, že naše odpovědi na nejčastější otázky zpřístupníme širšímu publiku. Ačkoli jsou níže uvedené reakce určeny k řešení archivní profese obecně, v konečném důsledku odrážejí mé vlastní zkušenosti a zkušenosti mých bezprostředních kolegů.

      Co dělá archivář?

      Archivisté plní nejrůznější úkoly. V menších archivech může několik osob dělat vše, zatímco ve větších archivech se mohou archiváři specializovat na konkrétní aspekty práce. Archivátor tradičně spolupracuje s dárci nebo zaměstnanci své mateřské instituce při získávání nových sbírek, organizuje a přemisťuje sbírky (také známé jako zpracování), popisuje sbírky a píše pomůcky pro hledání a pomáhá výzkumníkům při používání sbírek. Někteří archiváři se specializují na získávání, správu, popis a uchovávání fotografických nebo audiovizuálních materiálů nebo elektronických záznamů. Mezi další aspekty práce může patřit správa záznamů, digitalizace, dosah veřejnosti, psaní a výuka.

      Co vás na vaší práci nejvíce baví?

      Ráda se učím o nejrůznějších tématech v rámci sbírek, které zpracovávám. Ráda také chodím do zákulisí a zkoumám naše muzea a výzkumná centra zevnitř.

      Jaké vlastnosti hledají zaměstnavatelé u archiváře?

      Mnoho zaměstnavatelů bude hledat uchazeče, kteří mohou pracovat jak samostatně, tak v týmu, prokázat silné výzkumné a psací dovednosti, projevovat pozornost detailům, kreativně řešit problémy a projevovat přirozenou zvědavost. Mnoho pozic bude vyžadovat práci s databázemi, digitalizací, elektronickými záznamy, webovými stránkami nebo sociálními médii, takže bude nutné mít solidní základy základních počítačových dovedností. Někteří zaměstnavatelé mohou také hledat znalosti o konkrétním tématu souvisejícím s jejich sbírkou, jako je místní historie nebo letectví. Stážista, dobrovolník nebo jiná praktická zkušenost bude často rozhodujícím faktorem při rozhodování, kterého uchazeče najmout.

      Do jaké míry potřebujete být archivářem?

      Mnoho, ale ne všichni zaměstnavatelé budou vyžadovat magisterský titul z knihovnictví „nebo ekvivalent“. Master of Library Science byl běžným titulem pro nové archiváře, ale jak se vyvíjely tradiční programy škol pro knihovny, mnoho univerzit přejmenovalo titul (často kombinuje termíny „knihovna“ a „informace“) nebo vytvořilo samostatný titul pro archivy , záznamů a správy informací (často se jim říká magistr informačních studií). Velmi omezený počet univerzit dokonce vytvořil titul speciálně pro archivní studia. Zaměstnavatelé obecně uznávají, že tyto stupně bývají podobné. Při rozhodování o absolventské škole se podívejte na typy kurzů, které jsou zahrnuty v učebních osnovách, nejen na název nabízeného titulu. Mezi další běžné absolventské tituly v držení archivářů patří veřejná historie a muzejní studia. Některé pozice mohou vyžadovat pouze bakalářský titul, ale pravděpodobně bude „preferován“ absolventský titul.

      Jaké další předměty jsou užitečné ve vaší práci?

      Nápomocné jsou výzkumné a písemné dovednosti získané v hodinách historie, angličtiny a dalších svobodných umění. Druhý jazyk může být také užitečný v prostředí, kde se ve sbírkách nacházejí neanglické dokumenty. Archivní sbírky se však mohou zabývat jakýmkoli tématem, takže neexistuje způsob, jak zjistit, které předměty mohou být užitečné později. Někteří zaměstnavatelé mohou požadovat, aby archiváři měli znalosti v určitém předmětu, zatímco jiní se budou nejprve zabývat odbornými dovednostmi a předpokládají, že se předmět lze naučit v zaměstnání.

      Mám se stát certifikovaným archivářem?

      Tuto otázku dostávám často a nemám na ni dobrou odpověď. Stejně jako většina mých spolupracovníků jsem strávil většinu své kariéry ve federální vládě, která pro své archiváře nevyžaduje certifikaci. Nejsem dostatečně obeznámen s požadavky nebo preferovanými kvalifikacemi v jiných organizacích, abych mohl poradit s certifikací. Certifikace může být při hledání práce jistě výhodná, ale získání (a udržení) certifikace také vyžaduje značný čas a obětavost.

      Jaká doporučení máte pro budoucího archiváře?

      Ať už začínáte s archivní přípravou, nebo si budete brzy hledat práci, pravidelně kontrolujte nabídky práce. Vezměte na vědomí požadavky a preferované kvalifikace pro pozice, které vás zajímají. Více než jakákoli rada vám tyto výpisy poskytnou dobrou představu o tom, jaké dovednosti a znalosti musíte získat, abyste dosáhli svých konečných cílů. Také se neomezujte na specializaci. Absolvováním specializovaných kurzů se stanete konkurenceschopnými pro určité typy zaměstnání, ale kromě toho nezapomeňte absolvovat základní kurzy ve všech aspektech archivní práce, abyste splnili minimální požadavky na největší počet pracovních míst. Nakonec, kdykoli je to možné, absolvujte kurzy od pomocných profesorů, kteří také pracují v archivech. Od těchto profesorů se často naučíte, jak se rozhodovat o prioritách v prostředí, kde je omezený rozpočet a personál.

      Na tomto blogu bylo několik předchozích příspěvků o archivech a archivní profesi, včetně:

      Bylo také publikováno několik příspěvků o přípravě na práci archivů, knihoven a muzeí na blogu Smithsonian Collections („Ask an Archivist: Advice Column“ poskytuje seznam souvisejících příspěvků z blogu).

      Blog „That Elusive Archives Job“, který není spojen se společností Smithsonian, poskytuje rozsáhlé rady ohledně hledání zaměstnání a pohovorů o nich (již neaktualizované, ale stále užitečné). Kromě toho Společnost amerických archivářů, ARMA International, Národní asociace vládních archivů a správců záznamů (NAGARA), Asociace pro správu informací a obrazů (AIIM) a Asociace archivářů pohyblivých obrázků (AMIA) poskytují rozsáhlé informace o profesích archivů, záznamů a správy informací, jakož i o zdrojích profesního rozvoje, z nichž některé jsou zdarma.

      A konečně, Smithsonian Institution Archives nabízí omezený počet stáží a dobrovolnických příležitostí. Stáže a pozice dobrovolníků v archivech a souvisejících oborech jsou k dispozici také od jiných jednotek Smithsonian. Další podrobnosti najdete na webových stránkách programu Smithsonian Internship a Behind-the-Scenes Volunteer Program.


      Obsah

      Úprava původu

      V roce 1954 se egyptská vláda rozhodla postavit novou asuánskou vysokou přehradu, jejíž výsledná budoucí nádrž by nakonec zaplavila velký úsek údolí Nilu obsahující kulturní poklady starověkého Egypta a starověké Núbie. V roce 1959 vlády Egypta a Súdánu požádaly UNESCO o pomoc při ochraně a záchraně ohrožených památek a lokalit. V roce 1960 zahájil generální ředitel UNESCO mezinárodní kampaň na záchranu památek Núbie. [12] Tato výzva měla za následek vykopávky a zaznamenání stovek míst, obnovu tisíců předmětů a také záchranu a přemístění na vyšší úroveň několika důležitých chrámů. Nejslavnější z nich jsou chrámové komplexy Abú Simbel a Philae. Kampaň skončila v roce 1980 a byla považována za úspěch. Egypt poděkoval zemím, které se zejména podílely na úspěchu kampaně, a daroval čtyři chrámy: Dendurův chrám byl přesunut do Metropolitního muzea umění v New Yorku, Debodův chrám do Parque del Oeste v Madridu, Taffehův chrám Rijksmuseum van Oudheden v Leidenu a Temple of Ellesyia to Museo Egizio v Turíně. [13]

      Projekt stál 80 milionů USD (ekvivalent 251,28 milionu USD v roce 2020), z čehož přibližně 40 milionů USD bylo vybráno z 50 zemí. [14] Úspěch projektu vedl k dalším ochranným kampaním, například k záchraně Benátek a jejich laguny v Itálii, ruin Mohenjo-daro v Pákistánu a chrámových sloučenin Borobodur v Indonésii. Spolu s Mezinárodní radou pro památky a památky pak UNESCO iniciovalo návrh úmluvy na ochranu kulturního dědictví. [14]

      Konvence a pozadí Upravit

      Úmluva o ochraně světového kulturního a přírodního dědictví
      Podepsaný16.listopadu 1972
      UmístěníPaříž, Francie
      Efektivní17. prosince 1975
      Stav20 ratifikací
      Ratifikátory193 (189 členských států OSN plus Cookovy ostrovy, Svatý stolec, Niue a Palestina)
      DepozitářGenerální ředitel OSN pro výchovu, vědu a kulturu
      JazykyArabština, čínština, angličtina, francouzština, hebrejština, portugalština, ruština, španělština [15]

      Úmluva (podepsaný dokument mezinárodní dohody), kterou se řídí práce Výboru pro světové dědictví, byla vypracována během sedmiletého období (1965–1972).

      Spojené státy iniciovaly myšlenku ochrany míst vysokého kulturního nebo přírodního významu. Konference v Bílém domě v roce 1965 vyzvala k „důvěře světového dědictví“, která by zachovala „vynikající světové přírodní a scénické oblasti a historická místa pro současnost i budoucnost celého světového občanství“. Mezinárodní unie pro ochranu přírody vypracovala v roce 1968 podobné návrhy, které byly předloženy v roce 1972 na konferenci OSN o životním prostředí člověka ve Stockholmu. [16] Podle Výboru pro světové dědictví jsou signatářské země povinny vypracovávat a předkládat pravidelné zprávy o údajích, které výboru poskytnou přehled o provádění Úmluvy o světovém dědictví každým zúčastněným národem a „momentku“ současných podmínek ve vlastnostech světového dědictví.

      Na základě návrhu úmluvy, který iniciovalo UNESCO, byl nakonec všemi stranami odsouhlasen jeden text a „Úmluva o ochraně světového kulturního a přírodního dědictví“ byla přijata generální konferencí UNESCO 16. listopadu 1972. [ 16] Úmluva vstoupila v platnost dne 17. prosince 1975. V červnu 2020 ji ratifikovalo 193 států: [17] 189 členských států OSN, 2 státy pozorovatelů OSN (Svatá stolice a stát Palestina) a 2 státy ve volném spojení s Novým Zélandem (Cookovy ostrovy a Niue). Pouze čtyři členské státy OSN úmluvu neratifikovaly: Lichtenštejnsko, Nauru, Somálsko a Tuvalu. [18]

      Přiřazením míst za místa světového dědictví chce UNESCO pomoci předat je dalším generacím. Jeho motivací je, že „[h] eritage je naším dědictvím z minulosti, čím žijeme dnes“ a že kulturní i přírodní dědictví jsou „nenahraditelnými zdroji života a inspirace“. [2] Mise UNESCO s ohledem na světové dědictví se skládá z osmi dílčích cílů. Mezi ně patří podpora různých zemí a místního obyvatelstva ochranou světového dědictví, poskytování mimořádné pomoci pro ohrožená místa, nabízení technické pomoci a odborného školení a podpora aktivit veřejnosti zaměřených na zvyšování povědomí. [2]

      Uvedení na seznam světového dědictví může pozitivně ovlivnit web, jeho prostředí a interakce mezi nimi. Uvedená lokalita získává mezinárodní uznání a právní ochranu a může za určitých podmínek získat prostředky mimo jiné z Fondu světového dědictví. [19] Mezi úspěchy UNESCO počítá s restaurováním následujících čtyř lokalit: Angkor v Kambodži, staré město Dubrovník v Chorvatsku, solný důl Wieliczka poblíž polského Krakova a chráněná oblast Ngorongoro v Tanzanii. [20] Místní obyvatelstvo kolem místa navíc může těžit z výrazně zvýšených příjmů z cestovního ruchu. [21] Pokud dochází k významným interakcím mezi lidmi a přírodním prostředím, lze je považovat za „kulturní krajinu“. [b]

      Země musí nejprve uvést své významné kulturní a přírodní památky do dokumentu známého jako Nezávazný seznam. Země nesmí nominovat weby, které nebyly poprvé zahrnuty do jejího předběžného seznamu. Dále může umístit lokality vybrané z tohoto seznamu do nominačního souboru, který vyhodnocuje Mezinárodní rada pro památky a lokality a Světová unie ochrany přírody. Tyto orgány poté učiní svá doporučení Výboru pro světové dědictví. Výbor se schází jednou ročně, aby rozhodl, zda každý nominovaný majetek zapsat na Seznam světového dědictví, nebo ne. Někdy to brání svému rozhodnutí nebo požaduje více informací od země, která místo nominovala. Existuje deset kritérií výběru - web musí splňovat alespoň jedno, aby mohl být zařazen do seznamu. [22]

      Do roku 2004 existovalo šest kritérií pro kulturní dědictví a čtyři pro přírodní dědictví. V roce 2005 to bylo upraveno tak, že nyní existuje pouze jedna sada deseti kritérií. Nominované stránky musí mít „vynikající univerzální hodnotu“ a musí splňovat alespoň jedno z deseti kritérií. [7] Tato kritéria byla od svého vytvoření několikrát změněna nebo doplněna.

      Kulturní úpravy

      1. „Reprezentovat mistrovské dílo lidského tvůrčího génia“
      2. „Ukázat důležitou výměnu lidských hodnot v průběhu času nebo v rámci kulturní oblasti světa o vývoji v oblasti architektury nebo technologie, monumentálního umění, urbanismu nebo krajinného designu“
      3. „Vydat jedinečné nebo alespoň výjimečné svědectví o kulturní tradici nebo o civilizaci, která žije nebo která zanikla“
      4. „Být vynikajícím příkladem typu budovy, architektonického nebo technologického souboru nebo krajiny, které ilustrují (a) významné etapy v dějinách lidstva“
      5. „Být vynikajícím příkladem tradičního lidského osídlení, využívání půdy nebo využívání moře, které je reprezentativní pro kulturu (nebo kultury), nebo interakci člověka s prostředím, zvláště když se stalo zranitelným pod vlivem nevratných změn“
      6. „Být přímo nebo hmatatelně spojen s událostmi nebo živými tradicemi, s myšlenkami nebo přesvědčeními, s uměleckými a literárními díly výjimečného univerzálního významu“ [c]

      Přírodní úpravy

      1. „obsahovat superlativní přírodní jevy nebo oblasti výjimečné přírodní krásy a estetického významu“
      2. „být vynikajícími příklady představujícími hlavní etapy pozemské historie, včetně záznamu života, významných probíhajících geologických procesů ve vývoji reliéfů nebo významných geomorfických nebo fyziografických rysů“
      3. „být vynikajícími příklady představujícími významné probíhající ekologické a biologické procesy ve vývoji a rozvoji suchozemských, sladkovodních, pobřežních a mořských ekosystémů a společenstev rostlin a živočichů“
      4. „obsahovat nejdůležitější a nejvýznamnější přírodní stanoviště pro zachování biologické rozmanitosti in-situ, včetně těch, které obsahují ohrožené druhy mimořádné univerzální hodnoty z hlediska vědy nebo ochrany“ [7]

      Země může požádat o prodloužení nebo snížení hranic, úpravu oficiálního názvu nebo změnu kritérií výběru jednoho ze svých již uvedených webů. Jakýkoli návrh na významnou změnu hranic nebo úpravu kritérií výběru webu musí být předložen, jako by se jednalo o novou nominaci, včetně prvního umístění na předběžný seznam a poté do nominačního souboru. [22] Žádost o drobnou hraniční změnu, která nemá podstatný dopad na rozsah majetku nebo neovlivňuje jeho „mimořádnou univerzální hodnotu“, je rovněž posouzena poradními orgány před odesláním výboru. Poradní orgány nebo výbor mohou takové návrhy zamítnout, pokud to považují za významnou změnu místo drobné změny. [22] Návrhy na změnu oficiálního názvu webu se zasílají přímo výboru. [22]

      Místo může být přidáno na Seznam světového dědictví v ohrožení, pokud podmínky ohrožují vlastnosti, pro které byl orientační bod nebo oblast zapsán na Seznam světového dědictví. Takové problémy mohou zahrnovat ozbrojený konflikt a válku, přírodní katastrofy, znečištění, pytláctví nebo nekontrolovanou urbanizaci nebo lidský rozvoj.Tento seznam nebezpečí má zvýšit mezinárodní povědomí o hrozbách a podpořit protiopatření. Ohrožení webu může být buď prokázanou bezprostřední hrozbou, nebo potenciálním nebezpečím, které by mohlo mít na web nepříznivé účinky. [23]

      Stav ochrany pro každou lokalitu na seznamu nebezpečí je každoročně přezkoumáván, poté může výbor požádat o dodatečná opatření, vymazat nemovitost ze seznamu, pokud hrozby pominuly, nebo zvážit vymazání ze Seznamu světového dědictví v ohrožení i ze světa. Seznam dědictví. [22] Byla vyřazena pouze dvě místa: svatyně arabského Oryxu v Ománu a údolí Labe v Drážďanech v Německu. Arabská svatyně Oryx byla v roce 2007 přímo vyřazena, místo aby byla nejprve zařazena na seznam nebezpečí poté, co se ománská vláda rozhodla zmenšit velikost chráněné oblasti o 90 procent. [24] Údolí Labe v Drážďanech bylo poprvé zařazeno na seznam nebezpečí v roce 2006, kdy Výbor pro světové dědictví rozhodl, že plány na stavbu mostu Waldschlösschen výrazně změní krajinu údolí. V reakci na to se drážďanská městská rada pokusila stavbu mostu zastavit. Poté, co několik soudních rozhodnutí umožnilo stavbu mostu pokračovat, bylo údolí v roce 2009 odstraněno ze seznamu světového dědictví. [25]

      První globální hodnocení kvantitativního měření hrozeb pro přírodní památky světového dědictví zjistilo, že 63 procent lokalit bylo v posledních dvou desetiletích poškozeno rostoucím tlakem lidí, včetně zasahování silnic, zemědělské infrastruktury a sídel. [26] [27] Tyto činnosti ohrožují přírodní památky světového dědictví a mohly by ohrozit jejich jedinečné hodnoty. Od roku 2000 došlo k určité ztrátě 91 % přírodních lokalit světového dědictví, které obsahují lesy. Mnoho z nich je ohroženo více, než se původně předpokládalo, a vyžadují okamžité opatření na ochranu přírody. [26]

      Kromě toho je ničení kulturních statků a míst určujících identitu jedním z hlavních cílů moderní asymetrické války. Teroristé, rebelové a žoldnéřské armády proto záměrně rozbíjejí archeologická naleziště, posvátné i světské památky a drancují knihovny, archivy a muzea. V prevenci takových činů se aktivně podílí OSN, mírové operace OSN a UNESCO ve spolupráci s Blue Shield International. K ochraně kulturních statků před leteckými útoky jsou také vytvářeny „žádné seznamy stávek“. [28] [29] [30]] Zakládající prezident Blue Shield International Karl von Habsburg to shrnul slovy: „Bez místní komunity a bez místních účastníků by to bylo zcela nemožné“. [32] [33]

      Navzdory úspěchům zapsaným na seznamu světového dědictví při podpoře ochrany, projekt spravovaný organizací UNESCO vyvolal kritiku. To bylo způsobeno vnímaným nedostatečným zastoupením památek mimo Evropu, spornými rozhodnutími o výběru lokality a nepříznivým dopadem masové turistiky na místa neschopná zvládnout rychlý růst počtu návštěvníků. [34] [35] Okolo cen se rozrostl velký lobbistický průmysl, protože zařazení na seznam světového dědictví může výrazně zvýšit návratnost cestovního ruchu. Nabídky na seznam webů jsou často zdlouhavé a nákladné, což znevýhodňuje chudší země. Jedním z příkladů je úsilí Eritreje propagovat Asmaru. [36] V roce 2016 bylo oznámeno, že australská vláda úspěšně lobovala za snahu o zachování Velkého bariérového útesu, která bude odstraněna ze zprávy UNESCO s názvem „Světové dědictví a cestovní ruch v měnícím se klimatu“. Kroky australské vlády byly reakcí na jejich obavy z negativního dopadu, který by štítek „v ohrožení“ mohl mít na příjmy z cestovního ruchu na dříve označeném místě světového dědictví UNESCO. [37] [38] Několik památkově chráněných lokalit, jako je George Town v Penangu, Casco Viejo v Panamě a Hội An ve Vietnamu, se snažilo najít rovnováhu mezi ekonomickými přínosy stravování výrazně zvýšeného počtu návštěvníků a zachováním původní kultury a místních komunit to vzbudilo uznání. [21] [39]

      Výbor pro světové dědictví rozdělil svět na pět geografických zón, které nazývá regiony: Afrika, arabské státy, Asie a Tichomoří, Evropa a Severní Amerika a Latinská Amerika a Karibik. Státy Rusko a Kavkaz jsou klasifikovány jako evropské, zatímco Mexiko a Karibik patří do zóny Latinské Ameriky a Karibiku. Geografické zóny UNESCO také kladou větší důraz na administrativní než na geografická sdružení. Ostrov Gough, který se nachází v jižním Atlantiku, je proto součástí regionu Evropa a Severní Amerika, protože britská vláda místo nominovala.

      Níže uvedená tabulka obsahuje rozpis lokalit podle těchto zón a jejich klasifikaci k červnu 2020 [aktualizace]: [8] [40]


      UNESCO

      Naši redaktoři zkontrolují, co jste odeslali, a určí, zda článek zrevidují.

      UNESCO, zkratka pro Organizace spojených národů pro výchovu, vědu a kulturu, specializovaná agentura OSN (OSN), která byla nastíněna v ústavě podepsané 16. listopadu 1945. Ústava, která vstoupila v platnost v roce 1946, vyzvala k podpoře mezinárodní spolupráce ve vzdělávání, vědě a kultuře. Sídlo agentury je v Paříži ve Francii.

      Co znamená UNESCO?

      Zkratka UNESCO znamená Organizaci spojených národů pro výchovu, vědu a kulturu. Označuje specializovanou agenturu OSN, která byla nastíněna v ústavě podepsané 16. listopadu 1945. Ústava, která vstoupila v platnost v roce 1946, vyzvala k podpoře mezinárodní spolupráce ve vzdělávání, vědě a kultuře.

      Proč bylo založeno UNESCO?

      UNESCO bylo původně založeno s cílem přestavět školy, knihovny a muzea, která byla v Evropě zničena během druhé světové války. Od té doby jsou její činnosti převážně pomocné, zaměřené na pomoc, podporu a doplňování národního úsilí členských států o odstranění negramotnosti a rozšíření bezplatného vzdělávání.

      Kde bere UNESCO své finance?

      UNESCO získává své finanční prostředky z příspěvků členských států, dobrovolných příspěvků, získávání finančních prostředků a dalších, menších zdrojů financování. Financování určené konkrétně na zachování památek světového dědictví zahrnuje Fond světového dědictví, který se skládá z povinných příspěvků členských zemí a dobrovolných příspěvků, jakož i publikací a svěřeneckých fondů darovaných zeměmi, které mají na mysli konkrétní cíle.

      Co je seznam světového dědictví UNESCO?

      V roce 1972 UNESCO sponzorovalo mezinárodní dohodu o vytvoření seznamu světového dědictví kulturních památek a přírodních oblastí, které budou požívat vládní ochrany. Tato místa jsou podle Úmluvy o ochraně světového kulturního a přírodního dědictví označena za „mimořádně univerzální hodnotu“. Stránky zahrnují stovky historických budov a měst, významná archeologická naleziště a díla monumentální plastiky nebo malby.

      Jak UNESCO definuje gramotnost?

      Od vzniku UNESCO se jeho definice gramotnosti rozšířila z tradičních dovedností čtení a psaní tak, aby zahrnovala také koncepty digitální gramotnosti, jako je schopnost komunikovat a interpretovat informace ve stále rychlejším digitálním světě. Přestože se jeho úsilí o gramotnost vyvíjelo, UNESCO stále uznává, že stovky milionů lidí na celém světě nezískají základní dovednosti čtení a psaní.

      Počáteční důraz UNESCO kladl na obnovu škol, knihoven a muzeí, které byly v Evropě zničeny během druhé světové války. Od té doby jsou její činnosti převážně pomocné, zaměřené na pomoc, podporu a doplňování národního úsilí členských států o odstranění negramotnosti a rozšíření bezplatného vzdělávání. UNESCO se také snaží podporovat volnou výměnu myšlenek a znalostí pořádáním konferencí a poskytováním služeb informačních center a výměn.

      Vzhledem k tomu, že v 50. letech 20. století se k OSN připojilo mnoho méně rozvinutých zemí, UNESCO začalo věnovat více zdrojů svým problémům, mezi něž patřila chudoba, vysoká míra negramotnosti a nedostatečný rozvoj. V 80. letech bylo UNESCO kritizováno Spojenými státy a dalšími zeměmi za údajný protizápadní přístup ke kulturním problémům a za trvalé rozšiřování rozpočtu. Tyto problémy přiměly Spojené státy v roce 1984 z organizace odstoupit a Spojené království a Singapur se o rok později stáhly. Po volebním vítězství Strany práce v roce 1997 se Spojené království znovu připojilo k UNESCO a Spojené státy a Singapur následovaly v letech 2003 a 2007. V roce 2011 UNESCO schválilo plné členství pro Palestinu. Po hlasování Spojené státy oznámily, že již nebudou platit organizaci poplatky, kvůli legislativě Kongresu, která zakazovala financování jakékoli agentury OSN, která přiznala Palestinu jako řádného člena. Kvůli svým nezaplaceným poplatkům Spojené státy v roce 2013 ztratily svá hlasovací práva v UNESCO. V roce 2017 představitelé USA s odvoláním na „protiizraelskou předpojatost“ a velikost nedoplatků v USA oznámili, že Spojené státy na konci roku UNESCO znovu opustí. 2018. Izrael současně z organizace vystoupil.

      Kromě podpory vzdělávacích a vědeckých programů se UNESCO angažuje také v úsilí o ochranu přírodního prostředí a společného kulturního dědictví lidstva. Například v šedesátých letech UNESCO pomohlo sponzorovat úsilí o záchranu staroegyptských památek z vod Asuánské přehrady a v roce 1972 sponzorovalo mezinárodní dohodu o vytvoření seznamu světového dědictví kulturních památek a přírodních oblastí, které by se těšily vládní ochraně. V 80. letech 20. století kontroverzní studie Mezinárodní komise UNESCO pro studium komunikačních problémů vedená irským státníkem a nositelem Nobelovy ceny za mír Seánem MacBridem navrhla Nový světový informační a komunikační řád, který by komunikaci a svobodu informací považoval za základní lidská práva a snažit se odstranit mezeru v komunikačních schopnostech mezi rozvojovými a vyspělými zeměmi.

      Každý členský stát má jeden hlas na generální konferenci UNESCO, která se schází každé dva roky, aby stanovila rozpočet agentury, její program aktivit a rozsah příspěvků členských států do agentury. 58členná výkonná rada, která je volena generální konferencí, se obvykle schází dvakrát ročně, aby poskytla rady a pokyny k práci agentury. Sekretariát je páteří agentury a v jeho čele stojí generální ředitel jmenovaný generální konferencí na šestileté funkční období. Asi 200 národních komisí, složených z místních odborníků, slouží jako vládní poradní orgány ve svých příslušných státech. Většina práce probíhá ve zvláštních komisích a výborech svolaných za účasti odborníků. Mezi prominentní příklady patří Mezivládní oceánografická komise (1961–), Světová komise pro kulturu a rozvoj (1992–99) a Světová komise pro etiku vědeckých znalostí a technologie (1998–). Zjištění těchto komisí pravidelně zveřejňuje UNESCO.


      Podívejte se na video: Zumba Krupka DDM (Prosinec 2021).